Que haya tertulianos que critiquen y ridiculicen el idealismo, la lucha por un mundo mejor,... cataloguen las asambleas como "discusiones peregrinas" y que ya den por perdido todo lo realizado por el movimiento 15M bajo la excusa de los indignantes actos protagonizados por algunos gilipollas ayer en Barcelona, también es impresentable.
No obstante, esos gilipollas que se aprovechan de las masas creadas, esta vez por las justas reivindicaciones de una buena parte de la sociedad, deben saber también que a ellos, de la misma forma que a los policias violentos, o de la misma manera que a los dictadores de este mundo, o igual que a los que van de demócratas y son fascistas NI LOS QUEREMOS NI LOS NECESITAMOS. ES MÁS, MOLESTAN Y MUCHO. SON INDIGNANTES
viernes, 17 de junio de 2011
Fernando Pérez Valle: La hora de la verdad ¿ Nos representan, o no?
http://www.elperiodicodearagon.com/noticias/noticia.asp?pkid=678820
La FAS presumía de Ayuntamiento solidario porque Zaragoza fue la primera gran ciudad española en suscribir el Pacto contra la Pobreza, calendarizando el camino hacia el 0,7% en el 2015. Realizamos un seguimiento anual cuyo resultado había sido muy positivo, ya que su aportación a la solidaridad internacional, en calidad y en cantidad, era exquisita, pero todo se torció-
La convocatoria para proyectos de Cooperación al Desarrollo del año 2010, no ha sido abonada por el Ayuntamiento. La mayoría de las oenegés de desarrollo no han recibido las subvenciones concedidas, lo que ha supuesto, en la mayoría de los casos, la paralización de proyectos en terreno, y por lo tanto, comunidades del Sur sin alcantarillado, abastecimiento de agua, escuela, programas de alfabetización, etc. Técnicos despedidos, en fin, un desastre generalizado.
Desde la FAS y desde las oenegés de desarrollo comenzamos a llamar a principios del 2011 al Ayuntamiento de Zaragoza para saber cuando íbamos a poder ejecutar los proyectos concedidos. La maravillosa atención que siempre nos prestaron los técnicos de la Oficina de Cooperación Municipal, no tuvo nada que ver con la que nos dispensaron los políticos. Alertados por nuestra posible movilización, el 18 de abril, nos recibió el Vicealcalde Fernando Gimeno y el Jefe de la Oficina Técnica de los Servicios Sociales Municipales. Conseguimos el compromiso por su parte, de abonar en mayo del 2011, casi la totalidad de la convocatoria del 2010. Pagaron el 15% de la misma y ahí pararon. Fueron ganando días para tratar de llegar a las elecciones del 22M sin movilizaciones por nuestra parte. En vista de lo ocurrido, el día 20M, volvimos a reunirnos con el Jefe de la Oficina Técnica --esta vez no estaba el Vicealcalde-- y éste, reconoció que no podían asumir ningún compromiso en los tiempos de abono de las subvenciones.
Nos engañaron.
Hoy acudiremos a la puerta del Ayuntamiento para que la nueva corporación conozca la situación de indefensión en la que nos encontramos la mayoría de oenegés aragonesas y la pena que nos da haber perdido una relación institucional, que considerábamos de una mayor calidad, de lo que en realidad resultó ser. Buscaremos a Wally, buscaremos el compromiso del Ayuntamiento para con el Sur, le volveremos a recordar que presumimos de una Zaragoza Solidaria y que llegados a este punto, es el momento de la verdad, es el momento de saber si los partidos que firmaron el Pacto contra la Pobreza a nivel municipal, lo hicieron porque es fácil donar cuando sobra, o lo firmaron asumiendo la responsabilidad que tienen respecto a la justicia social. Ahí tendrán la primera oportunidad de demostrar si a los zaragozanos que trabajamos aportando nuestro grano de arena a la solidaridad internacional y a la lucha contra la pobreza, nos representan o no. Todavía confiamos en que la respuesta sea afirmativa y lucharemos hasta la extenuación porque así sea.
La FAS presumía de Ayuntamiento solidario porque Zaragoza fue la primera gran ciudad española en suscribir el Pacto contra la Pobreza, calendarizando el camino hacia el 0,7% en el 2015. Realizamos un seguimiento anual cuyo resultado había sido muy positivo, ya que su aportación a la solidaridad internacional, en calidad y en cantidad, era exquisita, pero todo se torció-
La convocatoria para proyectos de Cooperación al Desarrollo del año 2010, no ha sido abonada por el Ayuntamiento. La mayoría de las oenegés de desarrollo no han recibido las subvenciones concedidas, lo que ha supuesto, en la mayoría de los casos, la paralización de proyectos en terreno, y por lo tanto, comunidades del Sur sin alcantarillado, abastecimiento de agua, escuela, programas de alfabetización, etc. Técnicos despedidos, en fin, un desastre generalizado.
Desde la FAS y desde las oenegés de desarrollo comenzamos a llamar a principios del 2011 al Ayuntamiento de Zaragoza para saber cuando íbamos a poder ejecutar los proyectos concedidos. La maravillosa atención que siempre nos prestaron los técnicos de la Oficina de Cooperación Municipal, no tuvo nada que ver con la que nos dispensaron los políticos. Alertados por nuestra posible movilización, el 18 de abril, nos recibió el Vicealcalde Fernando Gimeno y el Jefe de la Oficina Técnica de los Servicios Sociales Municipales. Conseguimos el compromiso por su parte, de abonar en mayo del 2011, casi la totalidad de la convocatoria del 2010. Pagaron el 15% de la misma y ahí pararon. Fueron ganando días para tratar de llegar a las elecciones del 22M sin movilizaciones por nuestra parte. En vista de lo ocurrido, el día 20M, volvimos a reunirnos con el Jefe de la Oficina Técnica --esta vez no estaba el Vicealcalde-- y éste, reconoció que no podían asumir ningún compromiso en los tiempos de abono de las subvenciones.
Nos engañaron.
Hoy acudiremos a la puerta del Ayuntamiento para que la nueva corporación conozca la situación de indefensión en la que nos encontramos la mayoría de oenegés aragonesas y la pena que nos da haber perdido una relación institucional, que considerábamos de una mayor calidad, de lo que en realidad resultó ser. Buscaremos a Wally, buscaremos el compromiso del Ayuntamiento para con el Sur, le volveremos a recordar que presumimos de una Zaragoza Solidaria y que llegados a este punto, es el momento de la verdad, es el momento de saber si los partidos que firmaron el Pacto contra la Pobreza a nivel municipal, lo hicieron porque es fácil donar cuando sobra, o lo firmaron asumiendo la responsabilidad que tienen respecto a la justicia social. Ahí tendrán la primera oportunidad de demostrar si a los zaragozanos que trabajamos aportando nuestro grano de arena a la solidaridad internacional y a la lucha contra la pobreza, nos representan o no. Todavía confiamos en que la respuesta sea afirmativa y lucharemos hasta la extenuación porque así sea.
Repensando el trabajo de los niños
La interpretación adulta de la vida de los niños cuenta en su haber con un repertorio de clichés para aplicar en cada caso, sin necesidad de entrar en mayores consideraciones. Uno de tales clichés se refiere al trabajo, el cual, por definición, se considera inadecuado en esta etapa, destinada sobre todo a la preparación para el ingreso en la sociedad adulta, donde el individuo contará ya plenamente como ciudadano.
Sin embargo, hablando en términos generales, podemos afirmar que los niños no han dejado de trabajar nunca. En las sociedades más antiguas su trabajo se desarrollaba en el ámbito doméstico, colaborando en las actividades agrícolas o artesanales que sostenían la economía familiar, o bien realizando tareas del hogar o colaborando en el cuidado de sus miembros más dependientes (ancianos, impedidos o niños más pequeños). En la primera industrialización, junto con las mujeres y los hombres, pasaron a engrosar un ejército de mano de obra barata. Pero a medida que aumentaba el grado de mecanización en la industria, no eran ya necesarias manos pequeñas, sino manos hábiles, así como destrezas y conocimientos que se adquieren fuera del ámbito fabril. Los niños pasaron así de la fábrica a la escuela con objeto de ser formados como un capital humano cada vez más especializado y capaz de responder a los requisitos de las nuevas formas de producción.
No es sólo, por lo tanto, una motivación de carácter reformista, sino también las necesidades del mercado las que sacan a los niños de los canales formales del trabajo remunerado por cuenta ajena. A la vez el trabajo doméstico de los niños (o más especialmente, de las niñas) continúa, si bien, como cuando lo realizan las mujeres, éste es un trabajo invisible, que no alcanza valoración social, pese a su evidente repercusión económica, tanto en el nivel intrafamiliar como en el general. En adelante, la escuela se define como la principal actividad propia de los niños y, aunque en realidad la formación forma parte del proceso productivo, la tarea escolar no es considerada como actividad socialmente útil, sino como un beneficio que se concede a los niños.
Los niños no constituyen un mundo aparte, pese a que la sociedad adulta haya decretado una suerte de moratoria para ellos respecto al ejercicio y disfrute de sus derechos como personas, a que se empeñe en construir una campana aislante en torno a ellos o en recluirlos en una especie de “reserva” considerada como apropiada para el desarrollo de su vida “infantil”. Porque no constituyen un mundo aparte, las razones para que los niños, hoy, trabajen, las condiciones en las que lo hacen, y el valor de su trabajo para sí mismos, para su grupo familiar y para su comunidad o su país, no son ajenas, sino que están estrechamente relacionadas con las condiciones económicas, sociales y culturales que rigen en su entorno, tanto local como global.
EL TRABAJO DE LOS NIÑOS EN EL SUR forma parte de las estrategias de supervivencia que las familias ponen en marcha ante situaciones de precariedad y ausencia de políticas sociales adecuadas, y representa un aporte concreto, valioso y esencial para el sostenimiento de las mismas. Pero no sólo es eso; también como en el pasado fueron otros niños, lo son ahora estos parte de una subclase disponible para desempeñar una clase de trabajos, bien en la economía formal, bien en la informal, que requieren menor o ninguna cualificación, o son menos valorados y más penosos. Una subclase que resulta funcional a un sistema económico que requiere costes salariales cada vez más bajos. La escuela es muchas veces una alternativa difícil para ellos, en primer lugar por su escasez, y en segundo porque no representa una oportunidad clara de mejora si no va acompañada de cambios en el acceso al mercado de trabajo.
EL TRABAJO DE LOS NIÑOS EN EL NORTE se produce, de una parte, a edades más avanzadas y, de otra, supeditado al trabajo escolar que aquí sí es accesible y se presenta acompañado de valores positivos en las sociedades meritocráticas. Precisamente cuando la formación deja de aparecer como medio para alcanzar o mantener una posición, o para acceder a bienes de consumo, el trabajo se convierte en una alternativa más atractiva que la escuela, lo que se refleja en el absentismo o el abandono de la escolaridad.
Lo que asemeja bastante al trabajo de los niños en el Sur y en el Norte es la valoración que los propios niños hacen del mismo, viéndolo como una fuente de reconocimiento y autoestima, que les proporciona un sentimiento de autonomía, y les permite adquirir experiencia o aprender de forma práctica. Esta visión podría cambiar la concepción adulta acerca del lugar y el papel del trabajo en relación a los niños mas, como en otros temas, su voz no se escucha y su opinión no cuenta, siendo los mayores quienes definen su espacio y determinan lo que es mejor para ellos.
Como el presente, tampoco el futuro del trabajo de los niños puede imaginarse de forma aislada e independiente de la evolución de la economía y del mercado de trabajo en general. Frente a la explotación cabe escribir un futuro en el que el trabajo (entendido no sólo como mercancía, sino también como actividad humana con un componente económico y otro componente social que repercute en beneficio de toda la comunidad) pueda reportar satisfacción a la persona que lo realiza (sea ésta mayor o menor de edad) así como medios suficientes para atender a sus necesidades. Y llevarse a cabo de forma compatible con la formación, el juego, la diversión, la convivencia con otros y la autorrealización.
Lourdes Gaitán Muñoz
Sin embargo, hablando en términos generales, podemos afirmar que los niños no han dejado de trabajar nunca. En las sociedades más antiguas su trabajo se desarrollaba en el ámbito doméstico, colaborando en las actividades agrícolas o artesanales que sostenían la economía familiar, o bien realizando tareas del hogar o colaborando en el cuidado de sus miembros más dependientes (ancianos, impedidos o niños más pequeños). En la primera industrialización, junto con las mujeres y los hombres, pasaron a engrosar un ejército de mano de obra barata. Pero a medida que aumentaba el grado de mecanización en la industria, no eran ya necesarias manos pequeñas, sino manos hábiles, así como destrezas y conocimientos que se adquieren fuera del ámbito fabril. Los niños pasaron así de la fábrica a la escuela con objeto de ser formados como un capital humano cada vez más especializado y capaz de responder a los requisitos de las nuevas formas de producción.
No es sólo, por lo tanto, una motivación de carácter reformista, sino también las necesidades del mercado las que sacan a los niños de los canales formales del trabajo remunerado por cuenta ajena. A la vez el trabajo doméstico de los niños (o más especialmente, de las niñas) continúa, si bien, como cuando lo realizan las mujeres, éste es un trabajo invisible, que no alcanza valoración social, pese a su evidente repercusión económica, tanto en el nivel intrafamiliar como en el general. En adelante, la escuela se define como la principal actividad propia de los niños y, aunque en realidad la formación forma parte del proceso productivo, la tarea escolar no es considerada como actividad socialmente útil, sino como un beneficio que se concede a los niños.
Los niños no constituyen un mundo aparte, pese a que la sociedad adulta haya decretado una suerte de moratoria para ellos respecto al ejercicio y disfrute de sus derechos como personas, a que se empeñe en construir una campana aislante en torno a ellos o en recluirlos en una especie de “reserva” considerada como apropiada para el desarrollo de su vida “infantil”. Porque no constituyen un mundo aparte, las razones para que los niños, hoy, trabajen, las condiciones en las que lo hacen, y el valor de su trabajo para sí mismos, para su grupo familiar y para su comunidad o su país, no son ajenas, sino que están estrechamente relacionadas con las condiciones económicas, sociales y culturales que rigen en su entorno, tanto local como global.
EL TRABAJO DE LOS NIÑOS EN EL SUR forma parte de las estrategias de supervivencia que las familias ponen en marcha ante situaciones de precariedad y ausencia de políticas sociales adecuadas, y representa un aporte concreto, valioso y esencial para el sostenimiento de las mismas. Pero no sólo es eso; también como en el pasado fueron otros niños, lo son ahora estos parte de una subclase disponible para desempeñar una clase de trabajos, bien en la economía formal, bien en la informal, que requieren menor o ninguna cualificación, o son menos valorados y más penosos. Una subclase que resulta funcional a un sistema económico que requiere costes salariales cada vez más bajos. La escuela es muchas veces una alternativa difícil para ellos, en primer lugar por su escasez, y en segundo porque no representa una oportunidad clara de mejora si no va acompañada de cambios en el acceso al mercado de trabajo.
EL TRABAJO DE LOS NIÑOS EN EL NORTE se produce, de una parte, a edades más avanzadas y, de otra, supeditado al trabajo escolar que aquí sí es accesible y se presenta acompañado de valores positivos en las sociedades meritocráticas. Precisamente cuando la formación deja de aparecer como medio para alcanzar o mantener una posición, o para acceder a bienes de consumo, el trabajo se convierte en una alternativa más atractiva que la escuela, lo que se refleja en el absentismo o el abandono de la escolaridad.
Lo que asemeja bastante al trabajo de los niños en el Sur y en el Norte es la valoración que los propios niños hacen del mismo, viéndolo como una fuente de reconocimiento y autoestima, que les proporciona un sentimiento de autonomía, y les permite adquirir experiencia o aprender de forma práctica. Esta visión podría cambiar la concepción adulta acerca del lugar y el papel del trabajo en relación a los niños mas, como en otros temas, su voz no se escucha y su opinión no cuenta, siendo los mayores quienes definen su espacio y determinan lo que es mejor para ellos.
Como el presente, tampoco el futuro del trabajo de los niños puede imaginarse de forma aislada e independiente de la evolución de la economía y del mercado de trabajo en general. Frente a la explotación cabe escribir un futuro en el que el trabajo (entendido no sólo como mercancía, sino también como actividad humana con un componente económico y otro componente social que repercute en beneficio de toda la comunidad) pueda reportar satisfacción a la persona que lo realiza (sea ésta mayor o menor de edad) así como medios suficientes para atender a sus necesidades. Y llevarse a cabo de forma compatible con la formación, el juego, la diversión, la convivencia con otros y la autorrealización.
Lourdes Gaitán Muñoz
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